In der Lerntherapie ist der Wunsch, jedem Kind zu helfen, oft sehr groß – doch genau hier liegt eine wichtige Herausforderung: Nicht jeder Auftrag passt zu den eigenen Kompetenzen oder Kapazitäten, und nicht jede Hilfe ist wirklich wirksam. Nein sagen zu können, ist deshalb eine wertvolle und notwendige Fähigkeit. Wenn Lerntherapeuten lernen, klare Grenzen zu setzen und Aufträge bewusst auszuwählen, schützen sie nicht nur ihre eigene Gesundheit, sondern sichern auch die Qualität ihrer Arbeit.
Zentraler Baustein der Förderung: Ein klarer Auftrag
Die Auftragsklärung zu Beginn der Lerntherapie ist von entscheidender Bedeutung, da sie die Grundlage für eine erfolgreiche Zusammenarbeit bildet. Sie stellt sicher, dass alle Beteiligten ein gemeinsames Verständnis darüber haben, welche Erwartungen, Wünsche, Hoffnungen und Ziele vorhanden sind. Dabei ist es wichtig offen zu kommunizieren werden, was innerhalb der Lerntherapie möglich und realistisch ist und welche Ziele gemeinsam erreicht werden können. Hierbei spielen auch die Grenzen des Therapeuten eine zentrale Rolle, da nicht jeder Auftrag für jeden Therapeuten geeignet ist.
Im Laufe der Lerntherapie kannn es immer wieder notwendig sein, sich über den aktuellen Stand und weitere Ziele auszutauschen.
Helfen mit Maß: Warum nein sagen wichtig ist
Ein häufiges Dilemma in der Lerntherapie besteht darin, dass Therapeuten oft den Wunsch hegen, jedem Klienten zu helfen. Dies kann jedoch zu einer Überlastung führen, wenn Therapeuten Aufträge annehmen, die nicht zu ihrem Fachgebiet oder ihren Kompetenzen passen. Es ist daher unabdingbar, dass Therapeuten lernen, Nein zu sagen, wenn sie der Meinung sind, dass sie einem bestimmten Klienten nicht die notwendige Unterstützung bieten können. Dies kann auf verschiedene Weisen geschehen: Sie können auf die Notwendigkeit hinweisen, dass der Klient möglicherweise einen anderen Spezialisten aufsuchen sollte, oder sie können anmerken, dass der aktuelle Auftrag nicht den therapeutischen Zielen entspricht.
Das bewusste Nein bedeutet nicht, dass man nicht helfen möchte, sondern dass man realistisch einschätzt, wann und wie Hilfe sinnvoll ist. Es geht darum, sich selbst den Wert zuzuschreiben, den man verdient, und sich nicht zu überfordern, indem man zu viele oder ungeeignete Fälle annimmt . Ein wohlüberlegtes Nein kann auch bedeuten, dass man einen Auftrag an eine andere Fachkraft weitervermittelt, die besser auf die speziellen Bedürfnisse des Kindes eingehen kann. So wird nachhaltige und wirksame Unterstützung gewährleistet .
Darüber hinaus hilft das Nein-Sagen, die eigenen Ressourcen zu schonen und langfristig leistungsfähig zu bleiben. Oft sagen wir spontan Ja, obwohl wir es innerlich nicht wirklich wollen oder können – das führt später zu Frustration und Erschöpfung. In der Lerntherapie ist es daher wichtig, sich Zeit zu nehmen, um Entscheidungen über Aufträge sorgfältig zu treffen und auch mal abzulehnen, wenn es dem Kind oder der eigenen Professionalität dient.
Nicht zuletzt fördert das Setzen von Grenzen auch die Zusammenarbeit mit den Kindern selbst: Wenn Kinder lernen, Nein zu sagen, entwickeln sie Selbstschutz und die Fähigkeit, ihre eigenen Bedürfnisse zu äußern . Ebenso sollten Lerntherapeuten diese Haltung vorleben, um eine gesunde und respektvolle Arbeitsbeziehung zu ermöglichen.
Insgesamt ist Nein sagen in der Lerntherapie kein Zeichen von Schwäche, sondern ein Ausdruck von professioneller Haltung und Selbstfürsorge. Helfen mit Maß bedeutet, die eigenen Grenzen zu kennen und zu respektieren – so kann echte, nachhaltige Hilfe entstehen, die sowohl den Kindern als auch den Therapeuten gerecht wird.
Selbstfürsorge und Reflexion
Selbstfürsorge und regelmäßige Supervision spielen eine zentrale Rolle, um die eigene Belastbarkeit zu erhalten und den Umgang mit schwierigen Situationen zu reflektieren. Hier können Therapeuten ihre Erfahrungen teilen und gemeinsam Lösungen erarbeiten, wie sie mit der Herausforderung umgehen können, allen helfen zu wollen, ohne ihre eigene Gesundheit und Professionalität zu gefährden. Durch den Austausch mit Kollegen können neue Perspektiven gewonnen werden, die dazu beitragen, ein gesundes Gleichgewicht zwischen Hilfsbereitschaft und Selbstschutz zu finden.
Es kommt immer wieder vor, dass man Schuldegefühle hat, wenn man einen Auftrag ablehnt.Supervision untertsützt darin, die eigene lerntherapeutische Rolle udn Haltung zu finde und zu stärken. Qualität ist wichtiger als Quantität, und der Erfolg eines Kindes hängt von einem Netzwerk aus verschiedenen Beteiligten ab, nicht allein von dem Lerntherapeuten. Grenzen zu setzen ist daher kein Zeichen von Schwäche, sondern ein Ausdruck von Professionalität und Verantwortungsbewusstsein.
Qualität durch Fokus auf Stärken und Spezialisierung
In der Lerntherapie kann der Wunsch, möglichst viele Klienten anzusprechen und zu unterstützen, dazu führen, dass Therapeuten ein breites Spektrum an Angeboten bereitstellen. Doch diese Vielfalt kann schnell zum Nachteil werden. Je mehr unterschiedliche Angebote bereitgestellt werden, desto schwieriger wird es, sich auf bestimmte Themen, Methoden oder Zielgruppen zu spezialisieren. Lerntherapie erfordert jedoch tiefes Wissen und spezifische Kompetenzen.
Ein zentraler Weg, um nachhaltige Hilfe zu gewährleisten, ist die Spezialisierung auf bestimmte Schwerpunkte und die Konzentration auf die eigenen Stärken. Lerntherapeuten, die sich fokussieren können ihre Methoden und ihr Wissen gezielt vertiefen und so effektiver arbeiten. Dieser Fokus ermöglicht es, Fälle, die nicht ins eigene Kompetenzprofil passen, bewusst abzulehnen oder an Kollegen weiterzuvermitteln. Durch diese klare Positionierung wird nicht nur die eigene Arbeitsqualität erhöht, sondern auch das Vertrauen der Klienten gestärkt, da sie eine passgenaue und fundierte Unterstützung erhalten.
Wenn Therapeuten versuchen alles anzubieten, riskieren sie ihre Expertise zu verwässern. Statt als Spezialist wahrgenommen zu werden, wirken sie wie Generalisten, die möglicherweise in keinem Bereich wirklich tiefgehende Hilfe leisten können. Das Ziel sollte Qualität vor Quantität sein!
Fazit: Weniger ist mehr
Ein breites Angebot mag auf den ersten Blick attraktiv wirken, weil es viele Menschen ansprechen könnte. Es kann jedoch dazu führen, dass die eigene Positionierung am Markt unklar wird. Klienten suchen oft nach Therapeuten, die sich auf ihr spezifisches Problem spezialisiert haben. Wenn das Angebot zu allgemein ist, wird es schwieriger, Vertrauen aufzubauen und die richtige Zielgruppe anzusprechen. Eine klare Spezialisierung hingegen signalisiert Fachkompetenz und hilft potenziellen Klienten, sich sicher zu fühlen, dass sie in guten Händen sind.
Es ermöglicht eine tiefere Auseinandersetzung mit den individuellen Problemen, stärkt die eigene fachliche Kompetenz und schützt vor Überforderung. Indem man sich auf die eigenen Stärken konzentriert und gezielt Nein zu Angeboten sagt, die außerhalb des eigenen Fachbereichs liegen, schafft man eine nachhaltige und qualitativ hochwertige Basis für die eigene Arbeit – und kann so langfristig mehr bewirken.
Insgesamt führt ein bewusster Umgang mit dem Wunsch allen helfen zu wollen, dem Bewusstsein seiner eigene Stärken und dem Setzen klarer Grenzen dazu, dass Lerntherapeuten nachhaltiger und effektiver arbeiten können. So lässt sich langfristig nicht nur den Klienten, sondern auch der eigenen Gesundheit und Arbeitszufriedenheit gerecht werden.